自從國中畢業後，我就立即開始就著手準備高二自主學習計畫的主題，剛開始時、我的思考主軸為：

<aside> <img src="/icons/thought-dialogue_gray.svg" alt="/icons/thought-dialogue_gray.svg" width="40px" /> 思考主軸：

1. 如何能跟隨AI人工智慧風潮，並實際運用於自己的學習？
2. 參與並完成一項在越南的志工服務計畫。
3. 分析、了解越南胡志明市目前的醫療資源現況？ </aside>

經過了將近一年時間的探索，針對上述三個主軸，我分別嘗試進行過三個不同的專案：

1. 關於自主學習AI人工智慧這個主題，我選擇以吳恩達教授的Coursera在線教育平台，其中所提供的免費課程當做自主學習內容。 然而經過一段時間的學習之後，我發現如果沒有廣泛足夠札實的資訊和程式技術基底，光靠學習這些基礎課程，距離「學以致用」的目標還很遠，還需要涉獵學習更多專業的知識才有可能。 請參考(尚未完成)：吳恩達-適合所有人的生成式人工智慧 Generative AI for Everyone 。

2. 在探討胡志明市的醫療資源方面，我從胡台校所在的第七郡開始著手，我先將蒐集來的醫療資源分門別類，然後利用「Google-我的地圖」自動標註位置的功能，將這些資源依照不同的顏色和記號呈現在地圖上。

   第七郡醫療地圖 - Google 我的地圖

   第七郡藥局地圖 - Google 我的地圖

   (大胡志明地區)志工地圖 - Google 我的地圖

   隨著我標註的醫療資源越來越多，我卻越來越感覺到這麼做的效果實在有限，我開始思考：究竟有多少外國人持有越南的醫療保險卡能到這些越南的醫療單位就醫呢？他們能克服語言的障礙順利和越南醫事人員溝通嗎？外國人信任且願意到這些本土診所看病嗎？ 經過這樣的省思讓我查覺到，我這樣分門別類整理第七郡的醫療資源，其實介紹的意義大過於實用性，因此我決定中止繼續完成這個主題。

3. 從國二開始，我就和妹妹積極尋找參與越南的志工服務的可行性，後來經過臉書輾轉聯繫上了越南家扶中心(TFCF Vietnam)，然而正值新冠疫情期間，我們無法進行面對面的交流，我們只能進行先期的書面規劃和文獻整理，一直到了高一開學前，我們才終於有機畫親自到越南家扶中心進行訪談。 經過訪談後，我們才非常意外的發現，原來在越南的外國慈善機構和外國人，並不能直接在越南進行各項援助、扶助工作，必須透過第三方越南本土的慈善單位的扶助計畫，才能以合作或協助的模式進行各種慈善工作；外國人若要直接投入參與慈善工作，也必須先向相關權責單位登記並取得許可才行。 雖然這個自主學習計畫我們已經構思並且規劃得很完整了，但最終我們卻因為身分問題，無法直接並且從頭到尾完整的參與扶助工作，我們無法完整認識扶助對象、扶助的目的、以及後續如何追蹤、持續改善？最後我們不得不也放棄完成這個自主學習計畫。

   請參考(尚未完成)： 越南家扶中心扶助模式研究